, Helen MOSNIER-PUDAR (2) Sylvie LEMOZY (3) Clara BOUCHÉ (4) Clara BOUCHÉ (4)
(1) Chu Nancy, Nancy, France, (2) Hopital Cochin, Paris, France, (3) Chu Toulouse-Rangueil, Toulouse, France, (4) Hôpital Fondation Rothschild, Paris, France
Introduction
Un référentiel concernant l’éducation thérapeutique du patient (ETP) établi à partir des besoins éducatifs des personnes vivant avec un diabète de type 2 (DT2) pourrait renforcer la qualité des soins qui leur sont dispensés. L’un des objectifs de l’étude REBONDIR consiste à identifier ces besoins éducatifs perçus par les patients eux-mêmes.
Méthodes
Etude qualitative multicentrique (Lorraine et Île de France) basée sur des focus group (FG). Le guide d’entretien a été élaboré en collaboration avec plusieurs experts de la SFD et de la FFD. L’analyse thématique a été réalisée à partir d’un codage ouvert manuel de tous les verbatim en lien avec la question de recherche par plusieurs investigateurs de manière indépendante. Résultats Quatre FG (mis en œuvre en 2021 et 2022) ont concernés 18 personnes porteuses d’un DT2 (âge: 58,5±10,7 ans; min=30/max=74; durée du diabète: 4,72±3,85 années; min=0/max=14) dont 8 femmes. Toutes sauf 2 avaient un traitement médicamenteux et 4 étaient sous traitement injectable (dont 2 sous insuline). Aucune n’avait bénéficié d’une intervention éducative dans les 12 mois précédents. L’analyse qualitative a permis de dégager comme besoins principaux : « mieux comprendre la maladie et ses enjeux (évolutivité, thérapeutiques, risques…) », « développer le sentiment de contrôle de sa maladie et de ses comportements en santé », « prendre en compte l’évolution des traitements », « renforcer la relation avec les professionnels », « maintenir son appartenance sociale (travail et proches) », « avoir un contexte organisationnel adéquat (accès aux soins) ».
Conclusion
Cette étude qualitative a permis d’identifier un panel de besoins éducatifs perçus par les personnes vivant avec un DT2. Ces résultats seront à confirmer par l’étude quantitative à venir et contribueront à l’élaboration d’un référentiel qui aura pour objectif de faciliter l’harmonisation des pratiques pédagogiques, l’élaboration et l’évaluations des actions en éducation thérapeutique.
Les auteurs déclarent ne pas avoir d'intérêt direct ou indirect (financier ou en nature) avec un organisme privé, industriel ou commercial en relation avec le sujet présenté.